5月20日，湛江市第二人民醫(yī)院成建制移交廣東醫(yī)科大學(xué)簽約儀式，在廣東醫(yī)科大學(xué)舉行。至此，湛江市第二人民醫(yī)院成建制正式移交廣東醫(yī)科大學(xué)，成為其直屬附屬醫(yī)院，命名為廣東醫(yī)科大學(xué)附屬第二醫(yī)院。

廣東醫(yī)科大學(xué)來源：學(xué)校官網(wǎng)

湛江市第二人民醫(yī)院(廣東醫(yī)科大學(xué)附屬第二醫(yī)院)，創(chuàng)建于1922年，前身是法國人興辦的“愛民醫(yī)院”，是湛江市歷史最悠久的綜合性醫(yī)院。1952年被命名為湛江市人民醫(yī)院，1983年更名為湛江市第二人民醫(yī)院。作為一家三級醫(yī)院，該院目前開放床位1500張，年門、急診等總診療人次量超過73萬人次。

湛江市第二人民醫(yī)院此番成建制并入的廣東醫(yī)科大學(xué)，其前身是中山醫(yī)學(xué)院湛江分院，創(chuàng)建于1958年。1964年升格為五年制醫(yī)學(xué)本科院校并更名為湛江醫(yī)學(xué)院，1992年易名為廣東醫(yī)學(xué)院，2016年更名為廣東醫(yī)科大學(xué)，是廣東省屬重點建設(shè)大學(xué)。

在“醫(yī)米調(diào)研”2016年發(fā)布的《中國醫(yī)學(xué)院校學(xué)校及直屬醫(yī)院屬性排行榜》中，廣東醫(yī)科大學(xué)入選醫(yī)學(xué)院校學(xué)校及直屬醫(yī)院屬性排行榜前100強，與蘇州大學(xué)醫(yī)學(xué)部并列第51位。

為何醫(yī)學(xué)院校和醫(yī)院喜歡“聯(lián)姻”?

據(jù)“醫(yī)學(xué)界”觀察，與其他高等院校相比，醫(yī)學(xué)院校與眾不同的一個特殊屬性就是它擁有附屬醫(yī)院。醫(yī)學(xué)院校的臨床醫(yī)生培養(yǎng)需要一定數(shù)量的實習(xí)，因此附屬醫(yī)院便成了醫(yī)學(xué)院學(xué)生臨床學(xué)習(xí)和實習(xí)的首選。

對于此番“聯(lián)姻”，湛江市第二人民醫(yī)院院長梁光鈞表示，廣東醫(yī)科大學(xué)附屬第二醫(yī)院將以成建制移交為契機，按照大學(xué)附屬醫(yī)院標(biāo)準(zhǔn)，依托學(xué)校強大的人才、科研、教學(xué)資源，提升醫(yī)療服務(wù)水平和科研能力，實現(xiàn)醫(yī)院跨越式的發(fā)展。

據(jù)統(tǒng)計，截至2014年，我國75所部屬高校擁有附屬醫(yī)院105家，其中80余家為三甲醫(yī)院。專家表示，跟其他社會醫(yī)療機構(gòu)相比，綜合性大學(xué)附屬醫(yī)院的優(yōu)勢更加明顯，包括醫(yī)療人才的培育、醫(yī)學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新以及醫(yī)學(xué)教學(xué)的融合。

“此舉符合國家提倡的醫(yī)教研相結(jié)合的思路。”分析人士表示，醫(yī)教研整合是世界一流醫(yī)學(xué)教育的基本特征，它將臨床、科研、教育三者密切融合在一起，使臨床治療、醫(yī)學(xué)研究和醫(yī)學(xué)教育密不可分。目前，世界一流醫(yī)學(xué)教育機構(gòu)大多擁有一流的附屬醫(yī)院，如哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬麻省總醫(yī)院、斯坦福大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院等頂尖醫(yī)院。

當(dāng)然，醫(yī)學(xué)院校“兼并”公立醫(yī)院，醫(yī)療界也有不同的聲音。

一位醫(yī)改專家指出，一般來說，高校的行政級別要高于被并的醫(yī)院，而醫(yī)院成為高校的直屬醫(yī)院之后，醫(yī)院院長的級別有時候能升上去，這里其實存在官本位的思想。“比如陜西某三甲醫(yī)院，成為某醫(yī)科大學(xué)的直屬醫(yī)院后，院長就兼任了大學(xué)的副校長;此外，海南省一直促推的將海南省人民醫(yī)院資產(chǎn)全部移交，改名海南醫(yī)學(xué)院附屬總醫(yī)院，歸海南醫(yī)學(xué)院管，海醫(yī)正廳，附總副廳，附總院長也掛職海南醫(yī)學(xué)院的副院長。”

廣東省發(fā)改委社會發(fā)展處調(diào)研員牛國利也曾公開表示：“廣東省有關(guān)醫(yī)學(xué)院校與地方政府合作，兼并公立醫(yī)院并收納為附屬醫(yī)院，雖然從一定程度上提高了地方醫(yī)療服務(wù)的水平，但一方面自身可能增加了建設(shè)負(fù)擔(dān)，另一方面亦可能造成地方政府對履行醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)投入基本職責(zé)的缺位。”

無論如何，醫(yī)改進入深水區(qū)后，重點醫(yī)學(xué)院校不能游離在醫(yī)改的主戰(zhàn)場之外。如何發(fā)揮醫(yī)學(xué)院校和廣大醫(yī)務(wù)人員在醫(yī)改中的主力軍作用，這恐怕才是值得深思的。

【來源 ：醫(yī)學(xué)界 】